Programa de Estudios, 2° Semestre, Licenciatura en Educación Primaria /
Iniciación al Trabajo Escolar /
Características del programa

Tomando en cuenta los criterios y los ejes temáticos establecidos para el área de Acercamiento a la Práctica Escolar,¹ este curso se concentra en los temas siguientes: a) el trabajo del maestro en el aula y en la escuela, es decir, el conjunto de actividades de enseñanza y las relacionadas con la organización de la escuela, así como la relación con las madres o padres de los alumnos; b) los factores que influyen en la dinámica del aula, como el tiempo disponible, la distribución del espacio y los recursos didácticos que los maestros utilizan para establecer un clima de trabajo adecuado y lograr que los alumnos realicen las actividades de aprendizaje; y c) algunos elementos referentes a la organización y la planeación didácticas.

El estudio de estos temas es indispensable para que las actividades de observación e iniciación en el trabajo escolar adquieran sentido formativo. El programa reserva espacios dedicados a la preparación y al desarrollo de las actividades en la escuela primaria, así como al análisis sistemático de esas experiencias. La articulación de estos elementos –estudio, observación, práctica y reflexión sobre las experiencias– es una de las características principales de este curso.

El programa prevé dos estancias en la escuela primaria: en la primera, de tres días consecutivos, los estudiantes observan la jornada de trabajo de un grupo escolar; en la segunda, de cinco días consecutivos, continúan observando al mismo grupo y desarrollan actividades de las asignaturas de Español y de Matemáticas. Los aspectos por observar y las actividades que realizarán en la escuela primaria en relación con estas asignaturas se preparan y analizan en Español y su Enseñanza I y en Matemáticas y su Enseñanza I.

Los datos que los estudiantes obtienen en la escuela primaria constituyen un recurso importante para estudiar los diferentes temas y para el logro de los propósitos del  curso, por lo que se recomienda que cada estudiante elabore un informe en el que relate las actividades de un maestro de grupo en un día de trabajo, tratando de reconstruir la secuencia y la complejidad de esas actividades, así como su propia experiencia  al desarrollar actividades de iniciación al trabajo escolar y al tratar contenidos de español y de matemáticas.

En las aulas de la escuela normal los estudiantes analizan sus experiencias de observación y de práctica en la escuela primaria; con este fin es necesario propiciar la reflexión y la confrontación de puntos de vista entre ellos y con los planteamientos de los autores que han estudiando. Para asegurar el sentido formativo de esta experiencia,  en cada bloque se incluyen actividades de análisis que orientan a los estudiantes hacia la reflexión y la discusión de la experiencia, éstas se presentan a manera de interrogantes que no son un cuestionario para contestar de manera rígida.

Se sugiere que al concluir cada actividad de análisis los estudiantes elaboren trabajos escritos en los que sistematicen los aprendizajes obtenidos en las observaciones y las prácticas y valoren los logros en su desempeño docente.

El programa se organiza en bloques temáticos; en cada uno se explican los propósitos específicos que se pretende sean alcanzados por los alumnos al trabajar los contenidos, y se presentan los temas y la bibliografía correspondiente. Con el propósito de contribuir  al mejor desarrollo del curso, al final de cada bloque se incluye una propuesta de actividades flexible que puede ser enriquecida por maestros y estudiantes en función del ritmo de trabajo, las experiencias del grupo y los recursos disponibles en cada escuela.