Programa de Estudios, 5° Semestre, Licenciatura en Educación Primaria

Presentación

Seminario de Temas Selectos de Historia de la Pedagogía y la Educación II (Edición 2004)

• Introducción
• Características generales del programa
• Orientaciones didácticas generales para el desarrollo del seminario
• Preparación del seminario
• Desarrollo general del seminario
• Evaluación

  Programa
  Descripción general de los temas de estudio
  Análisis de los temas y sugerencias para la indagación y el análisis

• Tema I. El proyecto de educación universal laica y gratuita en la Revolución Francesa. La propuesta de Condorcet
• Tema II. La construcción de un sistema escolar público en los Estados Unidos a lo largo del siglo XIX
• Tema III. La educación primaria en Francia en la década de 1880. La organización de un sistema nacional como servicio público, laico, obligatorio y gratuito
• Tema IV. Modernización económica y científica y creación de un nuevo sistema educativo. Japón en la época Meiji. 1868-1912

 

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Ciencias Naturales y su Enseñanza II (Edición 2002)

• Introducción.
• Organización de los contenidos.
• Relación con otras asignaturas.
• Orientaciones didácticas generales.
• Sugerencias para la evaluación.

  Organización por bloques.

• Bloque I. Estrategias de enseñanza: la experimentación.
• Bloque II. Estrategias de enseñanza: la investigación.
• Bloque III. Contenidos de ciencias naturales de especial significado valoral y personal.
• Bloque IV. La ciencia como obra humana y sus valores.
• Materiales de trabajo

Geografía y su Enseñanza II

• Introducción.
• Organización de los contenidos.
• Relación con otras asignaturas.
• Orientaciones didácticas generales.
• Sugerencias para la evaluación.

  Organización por bloques.

• Bloque I. Estrategias de enseñanza 1. La observación y el registro.
• Bloque II. Estrategias de enseñanza 2. La representación: mapas y modelos.
• Bloque III. Estrategias de enseñanza 3. Tablas, gráficas e información estadística.
• Bloque IV. La geografía como medio para explorar y conocer el mundo.
• Materiales de trabajo para todos los bloques.
• Bibliografía adicional.

Historia y su Enseñanza II (Edición 2002)

• Introducción.
• Organización de los contenidos.
• Orientaciones didácticas y para la evaluación.
• Propósitos generales.

  Bloques temáticos

  • Introducción al curso.
  • Bloque I. La enseñanza de la historia en quinto y sexto grados.
  • Bloque II. Recursos y estrategias para la enseñanza de la historia.
  • Bloque III. La evaluación del aprendizaje.
  • Anexo. Bibliografía de consulta (acervo de la biblioteca).

   

Educación Física III (2^a edición, 2003)

• Introducción
• Organización de los contenidos
• Relación con otras asignaturas
• Orientaciones didácticas generales
• Sugerencias para la evaluación
• Propósitos generales

  Organización por bloques

• Bloque I. Contenidos de Educación Física de cuarto a sexto grados de primaria y desarrollo de los niños
• Bloque II. La aplicación de la educación física dentro y fuera de la escuela primaria

Educación Artística II

• Introducción.
• Organización de los contenidos.
• Orientaciones didácticas generales.
• Propósitos generales del curso.

  Organización por bloques

• Bloque I. Expresión y apreciación musical.
• Bloque II. Expresión corporal y danza.

Formación Ética y Cívica en la Escuela Primaria I (Edición 2002)

• Introducción.
• Organización de los contenidos.
• Orientaciones didácticas y de evaluación.
• Propósitos generales del curso.

  Bloques temáticos

  • Introducción al curso.
  • Bloque I. La importancia de la formación ética y cívica.
  • Bloque II. El proceso de desarrollo moral y la influencia de la educación sistemática.
  • Bloque III. La formación ética y cívica en la escuela primaria.

Observación y Práctica Docente III (Edición 2002)

• Introducción.
• Características del programa.
• Organización de los contenidos.
• Propósitos generales.

  Bloques temáticos

• Bloque I. Sistematización y evaluación del aprendizaje. Logros y retos.
• Bloque II. Preparación de las jornadas de observación y de práctica.
• Bloque III. Desarrollo de las jornadas de observación y de práctica.
• Bloque IV. Análisis de las experiencias obtenidas en las jornadas de observación y de práctica.
• Sugerencias para la evaluación del curso.