Programa de Estudios, 6° Semestre, Licenciatura en Educación Primaria /
Lineamientos generales para el diseño de los programas de estudio de la Asignatura Regional I y II /
3. Estructura general de los programas de Asignatura Regional

Los programas en su conjunto deberán diseñarse considerando las horas/semana asignadas para cada curso (cuatro en el cuarto semestre y seis en el sexto) y las 18 semanas de trabajo efectivo por semestre.

Los elementos fundamentales que deben contener los programas son los siguientes:

a) Introducción

Explicar con claridad y precisión los motivos por los que se decidió el tema general del programa, los elementos formativos que aporta al estudiante en relación con los rasgos del perfil de egreso, la modalidad bajo la que se desarrollará (seminario, curso-taller u otra) y una visión sintética de los contenidos generales del programa.

b) Orientaciones didácticas

Aportar sugerencias sobre las formas de enseñanza, el tipo de actividades que pueden realizar maestros y estudiantes –tanto en el aula de la escuela normal como en los planteles de educación primaria que visiten–, el tipo de recursos a utilizar y las estrategias correspondientes, así como los criterios de evaluación que convengan, de acuerdo con las características de la asignatura, los propósitos y la modalidad en la que se desarrollará el programa. Como formas de trabajo se pueden sugerir visitas a sitios específicos o la realización de eventos diversos (conferencias de maestros o especialistas en un tema, exposiciones, entre otras) que contribuyan a la formación de los estudiantes desde la perspectiva del curso.Para apoyar la elaboración de este apartado, conviene consultar los programas del Plan de Estudios 1997 que se han aplicado en los primeros semestres, así como tomar en cuenta las experiencias de trabajo que han resultado favorables.

c) Propósitos generales

Expresar de manera concisa los conocimientos, habilidades y actitudes a cuya adquisición o desarrollo contribuye el curso.

d) Organización de los contenidos

Presentar los contenidos de estudio en bloques de temas o de problemas a analizar, cuidando su articulación, secuencia, y la duración del curso. Si se considera conveniente, el programa puede incluir los contenidos correspondientes a los dos cursos de Asignatura Regional (para el cuarto y el sexto semestre), estableciendo con claridad los alcances de cada uno y la continuidad entre ambos.

e) Bibliografía básica y complementaria

Incluir en cada bloque la bibliografía básica y complementaria para el estudio de los temas correspondientes. La selección de la bibliografía se hará con base en los criterios y orientaciones académicas que establece el Plan de Estudios, en particular los señalados en los puntos 5, 6 y 7 (pp. 43-46).

f) Materiales de apoyo para el estudio

Anexar al programa aquellos materiales que no se encuentran en la biblioteca, o cuya adquisición es difícil por diversos motivos, pero que resultan indispensables para el logro de los propósitos. El equipo responsable del diseño hará la selección correspondiente. Considerando los recursos disponibles en la escuela y en coordinación con las autoridades del plantel se tomarán las decisiones más convenientes para que los estudiantes puedan utilizar estos materiales durante el curso.En caso de requerir la reproducción de artículos o textos comerciales, el equipo responsable del diseño –con el apoyo de las autoridades del plantel– vigilará el cumplimiento de lo dispuesto en la Ley Federal del Derecho de Autor, publicada el 24 de diciembre de 1996.

g) Actividades sugeridas

Proponer a título de ejemplo algunas actividades que den una idea global de las formas de proceder para el estudio y tratamiento de los contenidos del programa. Pueden incorporarse actividades de indagación documental y de campo, elaboración de escritos de diverso tipo, debates y elaboración de conclusiones por parte de los estudiantes. Estas actividades deberán ser congruentes con la modalidad del curso, las orientaciones didácticas y los criterios para evaluar.