| Planes y Programas |
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1. La educación como proceso social. La influencia educativa de otras instituciones sociales. 2. La función de la educación básica y sistemática en la formación de los niños y jóvenes. Relaciones y diferencias con la influencia educativa de las experiencias extraescolares. 3. Las finalidades de la educación básica y su relación con la satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje. 4. Las funciones principales y los campos de intervención del maestro y de la escuela en la formación de niños y jóvenes. a) El desarrollo de habilidades para aprender permanentemente y con autonomía. b) El acceso al conocimiento sistemático universal. c) La formación de valores y actitudes, y el sentido de pertenencia nacional. Bibliografía básica
H. Congreso de la Unión (1993), “Disposiciones generales”, en Artículo Tercero Constitucional y Ley General de Educación, México, SEP, pp. 49-54. Namo de Mello, Guiomar (1991), “¿Qué debe enseñar la escuela básica?”, en Cero en Conducta, Rodolfo Ramírez R. (trad.), año VI,núm. 28, nov.-dic., México, Educación y Cambio, pp. 57-61. Savater, Fernando (1998), “Los contenidos de la enseñanza” y “El eclipse de la familia”, en El valor de educar, México, Ariel, pp. 37-54 y 55-87. Schmelkes, Sylvia (1999), “Reforma curricular y necesidades sociales en México”, en Cero en Conducta, año XIV, núm. 47, abril, México, Educación y Cambio, pp. 3-15.
Bibliografía complementaria y otros materiales Declaración Mundial sobre Educación para Todos. Satisfacción de las Necesidades Básicas de Aprendizaje, Conferencia Mundial sobre Educación para Todos, Jomtien, Tailandia, del 5 al 9 de marzo de 1990.
Quiroz Estrada, Rafael (1995), Los cambios de 1993 en los planes y programas de estudio en la educación secundaria, México, DIE-Cinvestav-IPN. Savater, Fernando (1998), “Educar es universalizar”, en El valor de educar, México, Ariel, pp. 145-168. Torres, Rosa María (1999), Qué y cómo aprender, videocinta, México, SEP. Actividades sugeridas 1. Sin consulta alguna, responder en grupo las preguntas que a continuación se plantean. Procurar que las respuestas sean breves y registrarlas para que estén a la vista de todos. • ¿Qué agentes o instituciones influyen en la educación de las personas y cómo lo hacen? • ¿Qué se aprende en la escuela que no se aprende en el núcleo familiar? • ¿Qué aporta la escuela a la formación de los niños y jóvenes? 2. Leer el texto “Los contenidos de la enseñanza”, de Fernando Savater, y confrontar la información con las ideas expresadas en la actividad anterior. 3. Leer individualmente el apartado “Disposiciones generales” en Artículo Tercero Constitucional y Ley General de Educación. Elaborar un texto breve con base en los siguientes puntos y comentarlo en grupo: • Principios de la educación básica en México. • Función de la educación. • Conocimientos, valores y actitudes que la escuela habrá de desarrollar. • ¿Cuál es la finalidad del establecimiento del carácter obligatorio de secundaria y qué ventajas tiene para la formación de los alumnos? 4. Leer individualmente los textos de Guiomar Namo de Mello y, de Fernando Savater, “El eclipse de la familia”, identificando en ellos la información correspondiente a los aspectos que se enuncian: • Instituciones sociales que influyen en la educación de los niños y jóvenes. • Formas en que influyen las experiencias adquiridas en el entorno inmediato. ¿Qué se aprende? • Función de la escuela: conocimientos básicos y experiencias de aprendizaje que debe promover. 5. Comentar los resultados de esta actividad en grupo y contrastar la información que obtuvieron con las ideas iniciales registradas en la actividad l, distinguiendo coincidencias y discrepancias. 6. De manera individual, elaborar conclusiones referentes a la relación entre los aprendizajes extraescolares y la función social de la educación básica en México. 7. Leer el texto de Rosa María Torres y escribir, individualmente, explicaciones sobre los siguientes aspectos: • ¿Qué son las necesidades básicas de aprendizaje? • ¿Qué relación hay entre las herramientas esenciales para el aprendizaje, los contenidos básicos y el aprendizaje permanente? • ¿Cómo se explican las diferencias entre “lo básico” y “lo mínimo”? Discutir en grupo las explicaciones obtenidas y elaborar conclusiones acerca de las razones por las cuales es prioridad de la escuela el aprendizaje de “lo básico”. 8. Con base en los textos de Sylvia Schmelkes y de Howard Gardner, elaborar un cuadro sinóptico registrando la información referente a los siguientes tópicos: • Habilidades individuales y sociales que todas las personas deben desarrollar. • Conocimientos, habilidades, valores y actitudes que debe promover la educación básica en México. • Actitudes del maestro que favorecen el desarrollo de conocimientos, habilidades, valores y actitudes de los alumnos. 9. Organizar equipos. Cada equipo prepara una exposición acerca de los siguientes temas: a) Los retos del maestro para propiciar el aprendizaje permanente en los alumnos. b) Los retos de la escuela para cumplir su función educativa en la actualidad. • Cada equipo elige a un representante para exponer las conclusiones elaboradas. • Durante la exposición, en forma individual, registrar las dudas, acuerdos, desacuerdos con los expositores y comentarlas al grupo. • Finalmente, en grupo, obtener conclusiones por cada tema.
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Programa
de Estudios 1er semestre,
Licenciatura
en Educación Secundaria /
