Programa de Estudios 1^er semestre, Licenciatura en Educación Secundaria /
Escuela y Contexto Social (Ed. 2003-2004)/
Organización de los contenidos

Los contenidos del programa se han organizado en tres bloques temáticos; sin embargo, como se ha señalado antes, este orden podrá modificarse de acuerdo con los intereses que se generen en el grupo o las inquietudes que surjan después de las jornadas de observación en la escuela secundaria.

Cada bloque temático contiene la bibliografía que deberá leerse durante el semestre; es probable que algunos de los textos, o fragmentos de éstos, deban releerse al realizar actividades de bloques distintos, debido a la relación que tienen con diferentes temas; asimismo, se incluyen sugerencias de actividades específicas cuyo propósito es contribuir a mejorar el desarrollo del curso. Estas propuestas no constituyen secuencias didácticas completas ni rígidas: los profesores y estudiantes podrán seleccionar o agregar las que consideren convenientes, atendiendo a los propósitos generales del curso.

Antes de abordar propiamente los temas de este programa se requiere dedicar una sesión para explorar y conocer su contenido y estructura. El conocimiento de los propósitos y temas es la base para, en caso necesario, modificar la secuencia propuesta, o para incluir oportunamente la discusión de cuestiones o dudas que surjan como producto de las estancias en las escuelas.

Con las actividades del bloque I los alumnos normalistas realizarán su primer acercamiento a la escuela secundaria para que identifiquen y analicen cómo se desarrolla la vida escolar. Es particularmente importante que observen y obtengan información para reflexionar sobre la diversidad de características de cada escuela: tipo de planteles y aulas, número de alumnos por grupo, actividades que realizan maestros, alumnos, directivos y padres de familia. Además, conviene que conozcan las características del contexto social en que se ubica la escuela para comprender su influencia en el trabajo escolar.

Con el bloque II los estudiantes normalistas iniciarán el conocimiento de los alumnos que asisten a las escuelas secundarias, sus formas de ser y de relacionarse entre ellos y con sus profesores, sus opiniones acerca de la escuela, así como las exigencias –laborales y profesionales– que enfrenta el conjunto del personal escolar para satisfacer sus necesidades y expectativas. En particular, se pretende que observen cómo se da respuesta a la diversidad de características sociales y culturales de los alumnos y sus familias.

En el bloque III los estudiantes normalistas profundizarán su conocimiento de la vida escolar, en particular en lo que se refiere a la organización y funcionamiento de las escuelas, al uso y aprovechamiento del tiempo, y a la utilización de las instalaciones del plantel. Una parte fundamental de este bloque se dedicará a conocer las formas más comunes de trabajo en el aula y sus efectos en la formación y motivación de los alumnos de secundaria. Finalmente, reconocerán que las secundarias, independientemente del contexto en que estén ubicadas, se distinguen unas de otras por su organización y funcionamiento, aspectos que influyen a su vez en la calidad de la enseñanza y de los aprendizajes que logran los alumnos. Asimismo continuarán estudiando las expectativas y opiniones que los adolescentes tienen en relación con sus maestros y la propia escuela.

Por último, se presenta una actividad de cierre del curso cuyo propósito es recapitular las experiencias obtenidas por los estudiantes para que comparen sus concepciones iniciales con el aprendizaje logrado al final del semestre.