Programa de Estudios 1^er semestre, Licenciatura en Educación Secundaria /
Escuela y Contexto Social (Ed. 2003-2004)/
Sugerencias de evaluación del curso

El curso supone que el aprendizaje es un proceso en el que se requiere poner atención a los avances y obstáculos que enfrentan los estudiantes para, en su caso, hacer los ajustes pertinentes.

Es necesario que tanto el maestro como los estudiantes tengan presentes los propósitos del curso para que establezcan, por una parte, .estrategias y acciones para alcanzarlos y, por otra, los mecanismos que permitan dar seguimiento a esas acciones.

Se recomienda tomar en cuenta la relación que los estudiantes logren establecer entre los contenidos del curso, los planteamientos de los diversos textos, la información obtenida en las visitas a las escuelas y los temas de estudio que se abordan en los cursos paralelos. La evaluación permanente de las actividades de los estudiantes es un elemento que debe considerarse en el momento de la acreditación.

Además, se sugiere crear un expediente por estudiante, conformado básicamente con los trabajos escritos de manera individual. Este expediente hará las veces de un banco de información que deberá tenerse a la mano para consultar los trabajos cuando se requiera; al mismo tiempo constituirá una memoria de los avances y el trabajo realizado en el curso.

Aunque dicho expediente esté pensado originalmente para este curso, se recomienda seguir enriqueciéndolo en los siguientes cursos del Área Actividades de Acercamiento a la Práctica Escolar.

Para efectos de evaluación se propone tomar en cuenta, entre otros, los siguientes elementos:

  • Lectura, análisis de los textos y redacción de ensayos u otros trabajos escritos, acordados previamente entre el maestro y los estudiantes.

  • Cumplimiento de las visitas guiadas: elaboración de la guía de observación y del diario de prácticas. En este caso es importante considerar el avance gradual en la presentación y el análisis de la información que se obtiene en la escuela.

  • Participación de los estudiantes en las discusiones en clase. Al respecto se recomienda tomar en cuenta la participación en los procesos de análisis y reflexión, tanto a nivel individual como en equipo.