Programa de Estudios, 2° Semestre, Licenciatura en Educación Secundaria /
La Educación en el Desarrollo Histórico de México I /Edición 2004
Tratamiento diferenciado de periodos

El curso abarca un periodo largo, desde la época prehispánica hasta el final del porfiriato. Con el propósito de que las actividades de estudio y enseñanza resulten más productivas se da un tratamiento diferenciado a cada periodo.

El programa del curso otorga mayor atención al estudio del periodo que inicia en 1833 y que constituye el origen del actual sistema de educación pública y de los principios educativos vigentes, de tal forma que los estudiantes comprendan cómo y por qué comenzó a plantearse la educación como tarea pública en la nueva nación, los conflictos originados alrededor de las primeras definiciones y el contexto social y político en que surgió el sistema educativo. Este periodo, el siglo XIX, se estudia en los bloques III y iv. Por lo tanto, conviene que por lo menos dos tercios del tiempo disponible se dediquen al estudio de los temas de estos bloques.

Ello no quiere decir que el estudio de las épocas prehispánica y colonial carezca de importancia, sino que se abordan en función de la utilidad que prestan para explicar el presente de la educación pública; asimismo, constituyen una referencia importante para conocer los cambios ocurridos en los valores y propósitos educativos en diferentes épocas. Al incluir estos contenidos se busca, además, que los estudiantes identifiquen procesos de continuidad, cambio y ruptura. Por ejemplo, las diferencias entre la educación de los antiguos mexicanos y la que impulsaron los misioneros españoles, o entre la educación religiosa colonial y los esfuerzos por secularizar la instrucción pública. Estos conocimientos son la base para analizar los esfuerzos realizados a lo largo del siglo XIX en la formación del sistema educativo.

De este modo, el mayor tiempo del curso se dedicará a la reflexión y al estudio de temas y debates relacionados con el carácter obligatorio, laico y gratuito de la educación pública; los acuerdos y contribuciones de los congresos pedagógicos de instrucción; y las propuestas pedagógicas de educadores mexicanos, los antecedentes históricos de la educación secundaria, entre otros. Además, los profesores y estudiantes dispondrán de más tiempo para profundizar en aquellos temas que resulten de su interés; en especial, podrán incorporar elementos de la historia regional y estatal.