Programa de Estudios, 2° Semestre, Licenciatura en Educación Secundaria /
Introducción a la enseñanza de: Telesecundaria /
Orientaciones didácticas

En esta asignatura se propone desarrollar un trabajo tipo seminario, de tal manera que los alumnos asistan a clase con la lectura previa de los textos y se puedan organizar dinámicas colectivas de análisis y comentarios bajo la conducción del docente. En este sentido, se sugiere establecer claramente los principales aspectos a tratar en los cuales se basará la participación de los alumnos.

Se considera importante llevar a cabo actividades cuya característica principal sea la construcción y apropiación del conocimiento, así como el desarrollo de habilidades docentes, por esto debe crearse un ambiente escolar que permita aprender a aprender y aprender a enseñar. Esto puede lograrse mediante actividades propicias para la participación activa de los estudiantes, la lectura y el análisis de los materiales sugeridos, el diálogo constante y respetuoso entre los integrantes del grupo y la reflexión permanente sobre los diferentes procesos característicos de la enseñanza en la escuela secundaria.

Es necesario generar estrategias de aprendizaje que propicien la asimilación de la metodología propia del modelo educativo de telesecundaria, por ello se recomienda utilizar sistemáticamente los medios, dentro y fuera del aula, tanto impresos como audiovisuales sugeridos y, en la medida de lo posible, utilizar otros que favorezcan el tratamiento de los contenidos de este programa. El acervo bibliográfico y videográfico con que cuentan las Escuelas Normales ofrece una amplia gama de posibilidades para ello.

El empleo sistemático de los medios conlleva la aplicación de distintas estrategias didácticas para aprovecharlos al máximo, por ejemplo, al utilizar los videos es importante definir previamente cuál es el propósito de su empleo, cuál es el contenido del material, en qué conviene centrar el interés y cómo se llevará a cabo su revisión; es decir, si primero se plantean algunas interrogantes, si se detendrá el video para analizar algún aspecto relevante, etcétera. Se sugiere observar El video en el aula que ofrece recomendaciones sobre los principales usos educativos de este recurso.

Es muy importante orientar el trabajo tanto para que el estudiante desarrolle habilidades que le permitan aprender por sí mismo, así como compartir sus conocimientos. Por ello se recomienda que los estudiantes utilicen un cuaderno para el registro de todos sus trabajos, reflexiones y cuestionamientos, además de fomentar el trabajo en equipos y las actividades de reflexión grupal, así como actividades de observación y de acercamiento a la práctica docente. Para apoyar estas últimas, se sugiere orientar al alumno para que registre de manera sistemática todo aquello que le resulte de interés sobre sus entrevistas y visitas a escuelas secundarias y telesecundarias.

Dadas las características del docente de telesecundaria, resulta indispensable centrar el interés en los procesos de enseñanza y de aprendizaje, así como en sus implicaciones, principalmente en lo que se refiere al desarrollo de habilidades y estrategias que apoyan la apropiación del conocimiento. Esto permitirá a los estudiantes de la especialidad comprender los enfoques y aproximarse a los contenidos específicos de las asignaturas que conforman el plan de estudios de educación secundaria.