Programa de Estudios, 3^er Semestre, Licenciatura en Educación Secundaria/
Especialidad / Química / Observación y Práctica Docente I /(Ed. 2005)
Introducción

Durante los primeros cursos de la Licenciatura en Educación Secundaria, en particular los que forman parte del Área Actividades de Acercamiento a la Práctica Escolar, los estudiantes normalistas se han iniciado en el conocimiento y desarrollo de las habilidades y actitudes indispensables para trabajar con los adolescentes, así como para establecer relaciones de colaboración con otros profesores y con los padres de familia. Estas competencias se desarrollan a través de la observación y la práctica, del estudio del conjunto de las asignaturas que componen el plan de estudios de la licenciatura y del análisis de las experiencias en la escuela secundaria.

En el curso Escuela y Contexto Social los estudiantes exploraron las características de los planteles de educación secundaria: sus formas de organización y funcionamiento, el contexto social donde se ubican, las funciones que desempeña el personal que trabaja en ellos, y los alumnos que atienden. Igualmente, los estudiantes se iniciaron en las actividades de observación, registro, sistematización y análisis de la información obtenida al visitar las escuelas secundarias. En el curso Observación del Proceso Escolar exploraron las diversas actividades que realizan alumnos y maestros en el aula y en otros espacios escolares, así como los sucesos que se presentan durante la jornada de trabajo.

De acuerdo con los criterios establecidos en el Plan de Estudios 1999, a partir del tercer semestre los cursos del Área Actividades de Acercamiento a la Práctica Escolar se caracterizan por ser parte del campo de formación específica. Con los cuatro cursos de Observación y Práctica Docente se pretende que los futuros maestros adquieran, de manera gradual, las competencias y la sensibilidad necesarias para actuar como educadores de adolescentes y, además, sean capaces de trabajar con los contenidos de la especialidad en estrecha vinculación con el estudio del campo disciplinario.

El programa de Observación y Práctica Docente I combina actividades de estudio y observación con las de práctica de enseñanza en la escuela secundaria, el análisis y la reflexión. Los rasgos característicos de un educador de adolescentes que enseña Química se adquieren y desarrollan tanto en el terreno de la escuela secundaria, como en el ámbito de la escuela normal, por medio del conocimiento sistemático y gradual de las condiciones, problemas y exigencias reales del trabajo docente.

En este curso, durante la estancia de los estudiantes normalistas en los planteles de educación secundaria, se presta mayor atención a las actividades que realizan los adolescentes, a las relaciones que sostienen entre sí, a sus temas de conversación y a sus preocupaciones, con el fin de conocer mejor sus formas de ser y de pensar, y cómo influyen estas características en la labor educativa, en particular en el trabajo con primer grado en la asignatura Introducción a la Física y a la Química.

La información obtenida y las reflexiones que surjan a partir de esta relación con los alumnos, aportarán elementos para analizar y comprender mejor las características del trabajo docente en la escuela secundaria: las acciones que realiza cada profesor, los elementos que toma en cuenta al preparar las actividades, las metas que se propone, las estrategias, las actitudes y las formas mediante las cuales hace participar a los alumnos y se relaciona con ellos, así como las maneras en que usa el lenguaje en el aula. Además de las actividades de observación, los normalistas pondrán en práctica actividades didácticas relacionadas con los contenidos de Introducción a la Física y a la Química.

De este modo, sin olvidar el estudio de otras características de la dinámica de la vida escolar, se espera que los futuros maestros avancen en la adquisición de conocimientos y en el desarrollo de habilidades y actitudes que les permitan relacionarse eficazmente con los adolescentes, diseñar actividades didácticas congruentes con los propósitos formativos de la educación secundaria y con el enfoque para la enseñanza de la Química, así como atender los múltiples intereses de los alumnos y los sucesos imprevistos que se presentan en el trabajo cotidiano.

Esta asignatura se relaciona estrechamente con las demás que se estudian en este semestre, en dos sentidos: a) por un lado, la información y las experiencias obtenidas mediante las actividades de observación y práctica aportan elementos para reflexionar acerca de los temas de estudio de los demás cursos, tomando como referente los hechos de la vida escolar cotidiana, lo cual permitirá no sólo analizar críticamente los artículos o ensayos incluidos en los programas de estudio, sino también formarse juicios propios acerca de las características de su futuro desempeño docente; b) por otro lado, las reflexiones, conclusiones y preguntas producto del trabajo en otros cursos permitirán identificar cuestiones que requieran atención específica durante las jornadas de observación y práctica.

Los temas del programa Observación y Práctica Docente I abarcan el estudio y análisis de la práctica educativa que realizan los maestros de secundaria, algunos aspectos básicos de la planificación de las actividades de enseñanza con los adolescentes y el conocimiento de éstos en el ámbito escolar; de igual forma, atienden cuestiones como la preparación y realización de las observaciones y las prácticas. Estos temas continuarán estudiándose con mayor profundidad en el segundo curso de la asignatura, durante el cuarto semestre, con lo que se asegura continuidad y secuencia en el proceso formativo de los estudiantes.