Programa de Estudios, 3^er Semestre, Licenciatura en Educación Secundaria /
Especialidad / Telesecundaria / Las Matemáticas y su Enseñanza en Telesecundaria I. Contenidos y Enfoque /
Orientaciones y sugerencias didácticas

La forma de trabajo más adecuada para abordar los contenidos y alcanzar los propósitos establecidos en este programa es la de taller; por lo tanto, el maestro y los estudiantes normalistas tendrán la responsabilidad de distribuirse las tareas a desarrollar. En algunas sesiones de trabajo se deberá nombrar un moderador y un relator, ya sea por equipo o por todo el grupo. Gran parte del trabajo desarrollado en este programa requiere de la revisión y análisis de diversos materiales de apoyo (lecturas, ejercicios y registros de observación) que el estudiante deberá realizar en forma individual y autónoma previamente a las sesiones en el salón de clase. Es recomendable destinar un cuaderno exclusivo a la asignatura para la toma de apuntes y notas, registro de información y conclusiones, con la intención de tener evidencias del proceso de aprendizaje y como fuente importante para la evaluación del aprendizaje.

Algunos elementos que se deberán observar constantemente son:

1. El reconocimiento de que todos los participantes cuentan con experiencias y conocimientos sobre los temas que se estudian, puesto que se relacionan con su quehacer cotidiano o con estudios realizados en niveles educativos anteriores.
2. El aprendizaje de las matemáticas se logra mediante la solución de problemas, a partir de la confrontación de los conocimientos que poseen los participantes, el aprovechamiento de la experiencia colectiva y el diseño de actividades didácticas congruentes con los propósitos a cumplir.
3. El logro de los propósitos del programa depende en gran medida de la participación y el empeño que todos pongan en la realización de las diversas actividades: lectura y revisión de textos, reflexión sobre la experiencia, debate, discusión, registro de información y diseño de estrategias de estudio y evaluación.
4. Las sesiones de trabajo deberán realizarse en un ambiente estimulante, de colaboración y respeto mutuo, donde todos los participantes tengan la oportunidad de expresar sus opiniones, coincidencias, discrepancias y comunicar y discutir sus ideas.
5. Los errores de los alumnos deberán ser utilizados para que se reflexione y mejore su comprensión de ciertos temas.
6. Es conveniente, también, que al diseñar las actividades en clase se consideren las otras asignaturas que se imparten en la secundaria, como son física, biología, química y las diversas ciencias sociales. Estas materias requieren el apoyo de las matemáticas, al mismo tiempo que son una rica fuente de ejemplos y actividades que servirán al maestro para mostrar las aplicaciones de las matemáticas y sus relaciones con otras disciplinas.