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Con
el estudio de los temas seleccionados se pretende que los normalistas
estudien y puedan debatir, de manera informada, acerca de la educación
de los adolescentes y de la escuela secundaria. Analizar algunos
momentos históricos relevantes de la conformación de los distintos
sistemas de enseñanza, permitirá que los estudiantes definan, conozcan
y entiendan mejor a la escuela secundaria mexicana actual. Los
temas que se abordan en este seminario, ubicados en distintos periodos
históricos y contextos geográficos, permiten establecer vínculos
entre ellos a través de la definición de las necesidades formativas
de los jóvenes y la comparación de los siguientes referentes desde
una perspectiva actual, a manera de hilos conductores: la función
de la escuela secundaria, el cambio en la percepción del conocimiento
considerado socialmente útil, la organización del curriculum, las finalidades de la formación de los adolescentes,
la duración de la enseñanza, la educación de las mujeres, la universalización
y democratización de la enseñanza secundaria, entre otros. El
estudio de los temas del seminario no pretende ser una revisión
histórica y estrictamente cronológica de los cambios que dieron
origen a la escuela secundaria y a la conformación de los sistemas
educativos actuales. Los tópicos y preguntas propuestas para el
análisis permiten a los estudiantes revisar el tema desde las explicaciones
y preocupaciones vigentes en una época determinada, plantear conclusiones
acerca de la definición de la escuela secundaria y de la educación
de los adolescentes, así como reflexionar sobre la atención educativa
que se proporciona a los jóvenes mexicanos en la actualidad. La
presentación de cuestiones específicas de discusión para cada uno
de los temas evita que la lectura y la discusión se realicen de
forma repetitiva y esquemática y se conviertan en una experiencia
poco formativa para los estudiantes. El
programa del seminario correspondiente al cuarto semestre incluye
cuatro temas de estudio. En
el tema I, “La educación de los jóvenes en la época previa a la
industrialización. Aprendices y maestros en los talleres de artes
y oficios”, se analiza una forma de educar a los jóvenes que abarca
un amplio periodo histórico, en donde los jóvenes se formaban para
ejercer un oficio y lo aprendían en el trabajo directo con un maestro.
Con el estudio de este tema se pretende que los estudiantes normalistas
reflexionen acerca de la relación de aprendizaje que se establecía
entre el aprendiz y su maestro, la función que cumplía esta forma
de educar a los jóvenes en esa época y las condiciones en que se
realizaba. El
tema II, “La educación en Francia en la
década de 1880. La organización de un sistema nacional como servicio
público, laico, obligatorio y gratuito”, permite conocer los debates
que estuvieron presentes en la conformación del sistema educativo
francés y el impacto que tuvieron en la definición de la enseñanza
primaria y secundaria. El análisis de los aspectos sociales y educativos
en debate, permitirá a los estudiantes normalistas revisar los argumentos
de esa época sobre cómo educar a los niños y adolescentes, así como
comprender la forma en que la adopción de algunas propuestas de
reforma condujeron a organizar un servicio de educación secundaria
con rasgos modernos. Con
el estudio del tema III, “La educación
secundaria en Estados Unidos de América. La evolución de la high school”, se pretende que los estudiantes normalistas identifiquen
y reflexionen sobre los elementos clave de los debates que orientaron
las reformas de este nivel educativo y comprendan el proceso de
creación de una escuela propia para los adolescentes, los problemas
y retos que se enfrentaron en su desarrollo, y la experiencia estadounidense
en la búsqueda de mejores alternativas para la escuela que atiende
a ese sector de la población. Mediante este caso ilustrativo, los
alumnos normalistas se acercan desde otra perspectiva al conocimiento
del nivel en que se desempeñarán profesionalmente: las características
de su funcionamiento, las particularidades de ser maestro de adolescentes
y los retos para la transformación de este nivel educativo. Con
el tema IV, “Moisés Sáenz y la escuela de los adolescentes. El nacimiento
de la educación secundaria en México”, se inicia el conocimiento
de las ideas pedagógicas del fundador de la escuela secundaria mexicana.
Al analizarlo, los estudiantes podrán intercambiar y ampliar ideas
acerca del contexto en que surgió la secundaria en nuestro país,
sus finalidades, la propuesta para educar a los adolescentes, la
función que se le atribuía y los problemas educativos que intentaba
resolver mediante sus programas de estudio. Como
resultado del seminario, los estudiantes contarán con mayores conocimientos
para comprender la situación actual de la educación secundaria y
el papel de un futuro maestro de ese nivel. Podrán identificar y
valorar elementos muy importantes de la tradición educativa mexicana
y asumirse como herederos de la misma, de modo que avancen hacia
el logro de una sólida identidad profesional y ética, que es uno
de los rasgos del perfil de egreso de la licenciatura.  |
Programa
de Estudios, 4º Semestre, Licenciatura
en Educación Secundaria /