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Por
las características del seminario, la evaluación se concibe como
un proceso continuo y permanente para identificar los logros alcanzados
y las dificultades en la formación de los alumnos, situación que
también favorece el fortalecimiento y la incorporación de nuevas
estrategias de aprendizaje o ajustes a las técnicas que se aplican
en la organización y desarrollo del seminario. Además, la evaluación
brinda información valiosa respecto al desempeño del profesor como
asesor y coordinador general de las actividades. Para
generar un ambiente que estimule el aprendizaje, durante el desarrollo
de los trabajos es importante que los alumnos conozcan desde el
inicio del curso los criterios y procedimientos que se utilizarán
para la evaluación, así como los compromisos académicos que adquieren
con su participación en el seminario, tanto en términos personales
como colectivos. La
definición de los criterios y procedimientos para la evaluación
del desempeño de los estudiantes deberá considerar los contenidos
de los temas, los aspectos metodológicos presentes en la modalidad
de seminario con los que se desarrollan habilidades intelectuales
y actitudes hacia el estudio, tales como: el manejo de fuentes de
consulta; la capacidad para seleccionar, organizar y utilizar información;
la elaboración de resúmenes, informes y ensayos; la preparación
y exposición de ideas en forma oral y por escrito; la participación
efectiva en las actividades de discusión y debate en equipo o grupo
(argumentación de ideas, formulación de juicios propios, elaboración
de conclusiones, etcétera); la vinculación entre los aspectos del
tema en estudio; la relación con las prácticas educativas y la situación
actual de la escuela secundaria en México, cuando esto sea pertinente
según los aspectos del tema en debate; las actitudes de colaboración,
respeto y tolerancia a las ideas de los compañeros; y la receptividad
a la crítica. Asimismo, conviene que el proceso de evaluación considere
el compromiso, la dedicación y el esfuerzo de los alumnos por mejorar
su preparación profesional. El
profesor cuidará la congruencia entre los procedimientos de evaluación
utilizados y las orientaciones académicas del Plan de Estudios y
del programa de la asignatura, desechando cualquier intento de evaluación
en el que solamente se destaque el nivel de información que adquirió
el estudiante. La autoevaluación y la
coevaluación son estrategias idóneas para que los alumnos
hagan el balance de los principales logros obtenidos durante el
seminario, tomando como referentes los propósitos formativos del
curso.  |
Programa
de Estudios, 4º Semestre, Licenciatura
en Educación Secundaria /