Programa de Estudios, 4º Semestre, Licenciatura en Educación Secundaria /
Especialidad / Telesecundaria / La Enseñanza de las Matemáticas II
Propósitos generales

A la conclusión del trabajo con este programa se espera que los estudiantes:

• Comprendan la relación entre la organización de los contenidos de los programas de matemáticas de la educación secundaria y el tratamiento de estos contenidos en el aula, a partir de los propósitos educativos y el enfoque de enseñanza de la asignatura.
• Diseñen y pongan en práctica estrategias de trabajo considerando los conocimientos y habilidades de los alumnos para identificar, plantear y resolver problemas, y comunicar estrategias, procedimientos y resultados matemáticos.
• Reconozcan la pertinencia de las actividades didácticas que diseñan y realicen las adecuaciones que sean necesarias durante los procesos de trabajo en aula, para asegurar el logro de los propósitos de enseñanza de las matemáticas.

Orientaciones y sugerencias didácticas

Para el logro de tales propósitos se sugiere una participación activa de los estudiantes, involucrándose constructivamente en las actividades propuestas mediante la discusión en grupo. Se sugiere que los estudiantes trabajen en pequeños equipos, para que de esta manera puedan compartir sus ideas previas, puntos de vista y sus experiencias acerca de la enseñanza de las matemáticas en la escuela telesecundaria. Partir de sus propias creencias y concepciones sobre cómo enseñar matemáticas en telesecundaria.

Para ello, es importante que el maestro que imparta este curso planifique las clases, seleccione y analice las actividades a trabajar por los alumnos y propicie la reflexión mediante preguntas. Otro aspecto a considerar es la distribución de los tiempos en cada actividad. Cada actividad que se planifique debe tener inicio, desarrollo y cierre. En el inicio se dan las instrucciones para realizar la o las actividades. Es importante que las consignas sean claras para que todos los estudiantes se aboquen a la actividad concreta. Se debe considerar un tiempo prudente, antes de que finalice la clase, para que cada equipo tenga oportunidad de compartir las conclusiones a las que arriban en cada actividad. Para ello, el profesor del curso debe plantear preguntas que sirvan para sintetizar y rescatar los aspectos más significativos.

Las actividades que se sugieren en este curso promueven el análisis didáctico, apuntan a que los estudiantes analicen las dificultades, errores y obstáculos que presentan los alumnos en el aprendizaje, así como las estrategias que utilizan en la resolución de problemas. También se consideran actividades que les permitan analizar secuencias didácticas, la metodología de enseñanza y recursos didácticos para temas específicos.

Organización de los contenidos

Los contenidos del programa están organizados en tres bloques:

En el primer bloque se aborda el papel de la resolución de problemas en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en la educación secundaria. En el segundo bloque se abordan algunas sugerencias didácticas para el tratamiento de algunos contenidos curriculares, mientras que el tercer bloque se refiere a los procesos de enseñanza y los recursos didácticos en la escuela telesecundaria.