En este bloque se retoman los conceptos analizados en los bloques anteriores, por lo que al concluir el estudio de este apartado se espera que los estudiantes:Reconozcan las cualidades de la imagen como una forma de representación.

1.      Imagen y Pedagogía

2.     Lenguaje audiovisual

3.     El cine y su uso en el aula

4.      El video en el aula

Bibliografía básica

Revisión del cine mexicano. Artes de México

García Tsao, Cómo acercarse al cine, Ed. Limusa

Actividades

1.      Retomar la lectura “Imagen y pedagogía” y con base en ella, de forma individual, hacer un análisis de cualquier película de cine o la televisión. Considerar los siguientes elementos:

Presentar al grupo el resultado del análisis realizado y comparar los productos obtenidos.

2.      Hacer, en equipos, un análisis comparativo de una película basada en una obra literaria. Considerar las diferencias narrativas, del lenguaje y de tratamiento entre uno y otro medio. Comentar, en grupo, el resultado obtenido.

3.      Observar en equipos el programa “Abecedario audiovisual” del video que acompaña el paquete Didáctica de los medios de comunicación, identificar los elementos del lenguaje audiovisual: Encuadres, planos, ángulos, movimiento, montaje, corte directo, elipsis, disolvencia, sobreimpresión, fundido, cortinilla, flash-back, flash-forward. Recortar imágenes que corresponden a los planos mencionados, clasifíquelos y describa su intención. Reflexionar sobre la utilidad de esta actividad para mejorar las acciones de enseñanza.

4.      Observar los documentales cinematográficos Memorias de un mexicano, biografías del poder y Siglo XX: la vida en México que se encuentran en Escuelas Normales, reconocer el valor histórico de estos documentos, identificar los elementos que permiten conocer la época, así como la posición que subyace en cada uno de los documentos visuales. Relacionar esta actividad con el tratamiento académico de algunos temas de estudio en el aula.

5.      Realizar individualmente la lectura “El video en el aula” y en equipo analizar los elementos del lenguaje, características expresivas, géneros, funciones didácticas y metodología de aplicación en el aula. Con base al análisis seleccionar un video del acervo de Escuelas normales y determinar qué contenidos de español, matemáticas, historia, geografía y ciencias naturales podría abordar. Discutir en clase la propuesta.

6.      Observar una secuencia de video sin sonido; hacer anotaciones sobre el significado. Posteriormente observar y escuchar el sonido original; reconocer la función del audio para la construcción del sentido, considerar las siguientes preguntas para la conclusión:

7.            Revisar en equipo el programa “El ojo clínico” del video que forma parte del paquete Didáctica de los medios de comunicación, realizar un ensayo del tema tratado en el programa de video, posteriormente realizar un análisis de la programación televisiva, identificar géneros, públicos, horarios, publicidad que acompaña a los programas y otros aspectos que sean interesantes, y obtener conclusiones.

8.            Con base a todos los elementos estudiados del lenguaje audiovisual, seleccionar un tema de cualquier asignatura de la educación secundaria, localizar un video que contenga el tema a tratar y planear su utilización; es necesario recordar el objetivo de la presentación para saber en qué momento es conveniente apoyarse en él; si es necesario, retomar la lectura “El uso del video en el aula” para planear la propuesta.