Programa de Estudios, 4º semestre, Licenciatura en Educación Secundaria /
Especialidad / Telesecundaria / El Uso de los Medios en la Enseñanza
Introducción

El uso de los medios en la enseñanza pertenece al cuarto semestre de la especialidad y, como parte de la línea de formación de competencias didácticas específicas una vez adquiridas las bases para el estudio y la aplicación de los medios, apoyen los contenidos de este curso las asignaturas Observación y práctica docente II, III y IV; Planeación de la enseñanza y evaluación del aprendizaje; Asesoría y tutoría, recursos de apoyo al estudio; Taller de diseño de propuestas didácticas y análisis del trabajo docente I y I. Estas asignaturas están pensadas para que los estudiantes normalistas de la especialidad observen, diseñen y apliquen estrategias didácticas orientadas de manera específica a los estudiantes de telesecundaria, por lo que introducir la didáctica de los medios de comunicación lejos de incorporar nuevos contenidos a los objetivos de las asignaturas, los enriquece y complementa.

El trabajo en este curso permitirá que los estudiantes de la especialidad amplíen y diversifiquen las estrategias de enseñanza, reconociendo las posibilidades informativas y formativas que brindan los recursos audiovisuales e informáticos. Se espera que los futuros maestros de telesecundaria hagan uso del potencial didáctico de los medios de comunicación para desarrollar de manera lúdica y creativa las estrategias didácticas que tienen lugar en el aula.

En esta asignatura los estudiantes desarrollarán habilidades que les permitirán decidir sobre la pertinencia y adecuación de los medios en la práctica docente, estos conocimientos ayudarán a que los futuros profesores estén un paso adelante para la solución de las necesidades educativas de los jóvenes de telesecundaria.

Con la finalidad de alcanzar los propósitos y facilitar tanto el estudio independiente como de grupo, esta asignatura se divide en cinco bloques que contemplan, cada uno, un lenguaje y los distintos soportes que lo comprenden, así como sus recursos expresivos, características y posibilidades de aplicación didáctica. Se propone efectuar las lecturas de forma independiente y realizar en equipo aquellas actividades que demanden mayor tiempo.