El programa de la asignatura está organizado en cinco bloques temáticos basados en los principales soportes o medios de comunicación que se trabajan, cada bloque contiene los programas, propósitos, temas, bibliografía básica y algunas sugerencias didácticas que apoyan la comprensión de los temas.

La organización de los bloques está pensada para que los contenidos pedagógicos lleven progresivamente a los estudiantes normalistas a conocer los lenguajes de cada medio, se inicia por el bloque visual porque éste junto con el de audio, sustenta elementos teórico-prácticos que favorecen el estudio y la comprensión de las características expresivas del resto de los medios.

En el bloque I, “Visual”, se aborda primordialmente el estudio de la imagen fija así como los elementos básicos que permiten conocer, analizar y aplicar el lenguaje de las imágenes visuales con fines educativos. La intención de este bloque es que los alumnos reconozcan las cualidades de la imagen y que, con el estudio de los elementos compositivos de la pintura, conozcan el funcionamiento y la dinámica interna de cualquier tipo de imagen. Se reconocen, también, las características del lenguaje fotográfico, sus usos y recursos expresivos.

El bloque II, “Audio”, propone que los estudiantes reconozcan los elementos básicos del lenguaje sonoro, sus características y funciones. Se pretende que con el estudio de estos elementos compositivos del audio, los estudiantes normalistas reconozcan las cualidades expresivas que favorecen su aplicación en el aula e identifiquen en los mensajes sonoros una fuente inagotable de información. Este bloque ofrece las bases para identificar la relación que guardan las imágenes con el audio y motiva a los estudiantes a explotar los recursos sonoros con los que cuenta la escuela normal para el diseño de estrategias didácticas.

El bloque III, “Medios impresos”, permite analizar los elementos estructurales, formales y comunicacionales del libro como medio impreso de comunicación, el lenguaje periodístico aplicado en los diarios como medio de expresión visual y de comunicación impresa; el potencial didáctico del periódico y de las historietas, así como el papel que juegan los medios de comunicación impresa en el desarrollo del conocimiento y la difusión cultural. Se pretende con el estudio de estos contenidos que los estudiantes reconozcan la importancia de este medio de comunicación y el impacto que puede generar en el ámbito educativo.

En el bloque IV, “Audiovisual”, se consolidan los conocimientos adquiridos en el bloque Visual y de Audio, se reconocen los elementos del lenguaje audiovisual y el uso del documental cinematográfico como fuente de reconstrucción histórica, se analizan las características del video y sus recursos expresivos, se abordan las funciones didácticas del los materiales audiovisuales y se estudia la incorporación de este recurso en las actividades educativas.

Finalmente el bloque V, “Múltiples medios”, hace énfasis en el empleo complementario de los medios impresos y audiovisuales con fines educativos, representa también una introducción al uso de las computadoras, al lenguaje multimedia y al potencial de las nuevas tecnologías; en este bloque se consolidan y confluyen los elementos para el uso integral de los lenguajes impresos y audiovisuales. Con el estudio de este bloque se pretende que los estudiantes normalistas identifiquen los materiales que favorecen una estrategia presentada en múltiples medios.