Programa de Estudios, 4º semestre, Licenciatura en Educación Secundaria /
Especialidad / Telesecundaria / Observación y Práctica Docente II
Sugerencias para la evaluación del curso

Para evaluar los aprendizajes de los estudiantes es necesario considerar todo el trabajo que realizan tanto en la escuela normal como en la escuela telesecundaria. En este sentido, se recomienda atender los aspectos siguientes:

a)     Cumplimiento de las jornadas de observación y práctica en las escuelas telesecundarias. Incluye la planeación del trabajo, el desarrollo de las actividades y la elaboración del informe y los análisis posteriores.

b)     Lectura y análisis de los textos sugeridos.

c)      Participación individual y colectiva en las sesiones de clase.

Un recurso que da cuenta en el desempeño des estudiante es el expediente que iniciaron en el curso de Escuela y Contexto social y continuaron en Observación del Proceso Escolar y en Observación y Práctica Docente I. En virtud de que el expediente integra las producciones escritas –los análisis de las lecturas, las estrategias diseñadas para apoyar el trabajo con los niños, la planeación didáctica, los informes de actividades, entre otros-, es un medio que permite tanto al profesor como al estudiante apreciar en qué grado se lograron los aprendizajes esperados y, además, advertir los obstáculos que pueden superarse y los aspectos que es necesario mejorar.

Es conveniente que desde el inicio del curso conozcan los criterios y los productos que se van a considerar en la evaluación y que tengan una participación activa en todo el proceso, a fin de que asuman la responsabilidad de su desempeño y formación profesional.

Las prácticas de enseñanza del español y las matemáticas, que también realizan los estudiantes, se evalúan en el espacio de Observación y Práctica Docente, como parte de la experiencia que en conjunto tienen los estudiantes al trabajar con los grupos.

El tiempo y la complejidad de las prácticas implican que el maestro de grupo de la escuela telesecundaria participe en la evaluación del trabajo de los estudiantes, sobre todo en aquellas actividades relacionadas con la enseñanza del español y de las matemáticas. El apoyo directo en las dificultades que enfrentan cuando trabaja con los adolescentes, las indicaciones que pueden hacer a los estudiantes para que mejoren su desempeño en el aula y las opiniones que viertan acerca de sus logros y desaciertos, son aspectos relevantes que se tienen que considerar en el proceso de formación de los futuros profesores. La evaluación del maestro de telesecundaria complementa la que realiza el maestro de la normal responsable del curso, pero no la sustituye.