Programa de Estudios, 5º Semestre, Licenciatura en Educación Secundaria /
Especialidad / Física / Materia II. Sólidos y Fluidos
Bloque I. Los estados de agregación de la materia.

Tema 1. La organización de la materia en la naturaleza: los sólidos, líquidos, gases. Estructura y el modelo cinético molecular de la materia.

Tema 2. Otros estados de agregación de la materia. Plasma. Investigación en estados condensados.

Bloque II. Los sólidos.

Tema 1. Propiedades. Estructura cristalina y enlaces.

Tema 2. Densidad. Elasticidad. Compresión y tensión. Aplicaciones tecnológicas de sus propiedades.

Bloque III. Los fluidos.

Tema 1. Los líquidos. Estructura. Densidad. Tensión superficial. Presión. Principio de Arquímedes, de Pascal y de Bernoulli. Aplicaciones tecnológicas de sus propiedades.

Tema 2. Los gases. Estructura y propiedades. Presión. Densidad. Principio de Bernoulli. Leyes de los gases. Aplicaciones tecnológicas de sus propiedades.

Bloque IV. Algunas dificultades de la enseñanza y el aprendizaje de los temas relacionados con la estructura de la materia. 

Tema 1. La flotación de los cuerpos. Aplicación del principio de Arquímedes.

Tema 2. Ideas previas de los alumnos sobre el tema de densidad.

Tema 3. Las propiedades de los gases y su estructura discreta: la naturaleza discreta de la materia.

Bibliografía Básica

Driver, Rosalind, Ann Squires, Peter Rushworth y Valerie Wood-Robinson (2000), “Sólidos, líquidos y gases” en Dando sentido a la ciencia en secundaria, MEC/Morata, SEP, México, pp. 111-117.

Driver, Rosalind, Edith Guesne y Andrée Tiberghien (1989), “El estado gaseoso” y “La constitución de la materia como conjunto de partículas en la fase gaseosa”, en Ideas científicas en la infancia y en la adolescencia, Madrid, MEC/Morata, pp. 168-195 y 196-224, y en SEP (1995), La enseñanza de la química en la escuela secundaria. Lecturas, México, SEP, pp. 181- 196.

Guillen, Michael (1999), “Entre una roca y una dura vida”, en Cinco ecuaciones que cambiaron el mundo. El poder y belleza de las matemáticas, Madrid, Debate, pp. 61-103.

Hecht, Eugene (1990), “Sólidos”, “Líquidos” y “Gases y plasmas”, en Física en perspectiva, Wilmington, Delaware, Addison - Wesley Iberoamericana, pp.331-345, 349-367 y 373-388.

Hewitt, Paul G. (1999), “Sólidos”, “Líquidos” y “Gases”, en Física conceptual, México, Addison-Wesley Iberoamericana, pp. 260-272, 275-287 y 292- 304.

Bibliografía complementaria

Barral, F. M. (1990), “¿Cómo flotan los cuerpos que flotan? concepciones de los estudiantes”, en Enseñanza de las ciencias, vol. 8, núm. 3, Barcelona, ICE de la Universitat Autònoma de Barcelona/Vice-rectorat d’Investigació de la Universitat de Valencia, pp. 244-250.

Borsese, A., P. Lumbaca y R. Pentimalli (1996), “Investigación sobre las concepciones de los estudiantes acerca de los estados de agregación y los cambios de estado”, en Enseñanza de las ciencias, vol. 14, núm. 1, Barcelona, ICE de la Universitat Autònoma de Barcelona/Vice-rectorat d’Investigació de la Universitat de Valencia, pp. 15-24.

Garritz, Andoni y José Antonio Chamizo (1994), “Gases, líquidos y sólidos: aspectos fenomenológicos”, en Química, Wilmington, Delaware, Addison-Wesley Iberoamericana, pp.178-212.

Pozo, J. I. y M. A. Gómez (1998), “El aprendizaje de la química” en Aprender y enseñar ciencia, Madrid, M.E.C. Morata, pp. 149-204.

Salvat Altés, A. y J. Sánchez Real (1995), “Aplicación didáctica de la balanza <<pesaoro>> de Arquímedes”, en Enseñanza de las ciencias, vol. 13, núm. 1, Barcelona, ICE de la Universitat Autònoma de Barcelona/Vice-rectorat d’Investigació de la Universitat de Valencia, pp. 107-112.