Programa de Estudios, 5° Semestre, Licenciatura en Educación Secundaria /
Especialidad / Telesecundaria / Observación y Práctica Docente III /
Introducción

Durante los semestres anteriores, a través de los cursos del área de Acercamiento a la Práctica Escolar, se ha buscado que los futuros profesores conozcan cada vez con mayor profundidad las características de la organización del trabajo en el aula de telesecundaria y, especialmente, que desarrollen las competencias necesarias para ejercer la docencia en grupos de adolescentes al enseñar las asignaturas de la especialidad. Para lograr este propósito los programas de cada una de las asignaturas de esta área han combinado actividades de estudio, de observación y de práctica; en todas estas actividades se ha procurado que los alumnos normalistas estudien las características del trabajo docente y de la organización escolar y, al mismo tiempo, experimenten los múltiples e imprevisibles desafíos que, en condiciones reales, enfrenta cualquier profesor de telesecundaria en su trabajo cotidiano. Así, después de realizar actividades de exploración y conocimiento del trabajo docente durante los dos primeros semestres, a partir del tercero la práctica docente cobra especial importancia en el proceso formativo de los futuros profesores, pues se inician en el trabajo didáctico con actividades que preparan en la escuela normal.

Con el mismo sentido —y en congruencia con los propósitos y las orientaciones establecidas en el Plan de Estudios 1999 para la Licenciatura en Educación Secundaria— durante el quinto y sexto semestres la práctica docente que realiza cada uno de los estudiantes adquiere mayor intensidad y profundidad: por una parte, aumentan el tiempo dedicado a esta actividad y los contenidos de enseñanza que deben ser abordados; por otra, crece también la exigencia, pues se espera que durante el trabajo con el grupo de telesecundaria los estudiantes manifiesten los conocimientos adquiridos y las habilidades desarrolladas en los semestres precedentes.

Al terminar este ciclo escolar (quinto y sexto semestres) los estudiantes normalistas enfrentarán el reto de atender un grupo de alumnos de telesecundaria durante periodos más prolongados a lo largo de un año escolar; este hecho exige que tanto la preparación de las jornadas de observación y práctica como el análisis posterior se organicen de tal modo que permitan a los estudiantes obtener orientaciones precisas para mejorar de forma continua su desempeño en el grupo escolar.

La asignatura Observación y Práctica Docente III contribuye a superar los retos que los estudiantes enfrentan en este tramo de su formación profesional. Es importante que a partir de ella se busque la relación con otras asignaturas que se cursan en el semestre, en particular con aquellas que tratan asuntos relacionados con la enseñanza de contenidos de las disciplinas que se imparten en la educación secundaria; además, en las jornadas de observación y práctica que se organizan en esta asignatura, los futuros profesores realizarán las actividades que demanda el curso Atención Educativa a los Adolescentes en Situaciones de Riesgo.

En los siguientes apartados se presentan las orientaciones generales para la aplicación del programa, se precisan los propósitos de la asignatura y se expone la organización de los contenidos; además, se describen los propósitos de cada bloque de actividades y se incluye un conjunto de sugerencias específicas para el desarrollo del curso.