Programa de Estudios, 5º Semestre, Licenciatura en Educación Secundaria /
Especialidad / Telesecundaria / La Enseñanza de la Biología
Bloque I. Importancia de enseñar y aprender Biología en la educación secundaria

El primer bloque tiene el propósito de que los futuros docentes reconozcan la importancia formativa de la Biología como ciencia y como materia de estudio, principalmente por los beneficios que ofrece a nivel personal, familiar y social a quienes la estudian.

Al inicio se plantean actividades para identificar los avances y las perspectivas de desarrollo en el campo disciplinario. En especial se promueve el reconocimiento de la Biología como una ciencia que actualmente posee un amplio y expansivo panorama de investigación, que atiende la satisfacción de diversas demandas sociales, tales como el mejoramiento de la salud y el ambiente. Aquí es conveniente destacar el hecho de que la Biología como materia de estudio tiene un gran significado para los estudiantes, por ser parte de su entorno inmediato y aludir a situaciones de su vida diaria. En este sentido se pretende que los estudiantes normalistas reconozcan el paralelismo que existe entre las habilidades, actitudes y valores que demanda la sociedad actual y los que se promueven con la enseñanza de la Biología en la escuela telesecundaria.

Tema 1. Papel de la Biología en el conocimiento de la naturaleza.

1.1 Relación entre el estudio del mundo vivo y el estudio de la naturaleza.

1.2 Conocimiento y enseñanza de las ciencias.

Tema 2. Competencias que desarrollan las personas con el aprendizaje de la Biología.

Conocimientos y habilidades fundamentales.

Actitudes y valores principales.

Tema 3. Beneficios que aporta el aprendizaje de la Biología en la educación secundaria.

3.1 Implicaciones personales y sociales de conocer el mundo vivo.

3.2 Importancia del aprendizaje de la Biología en la toma de decisiones favorables a la salud y al ambiente por los alumnos de telesecundaria.

Bibliografía básica

Gutiérrez-Vázquez, Juan Manuel (1982), “Cuatro ideas sobre la enseñanza de las ciencias en la educación básica”, en Biología, vol. 12, núms. 1-4, pp. 37-40.

Mayr, Ernst (2000), “Prefacio” y “¿Qué es la ciencia?”, en Así es la Biología, México, SEP (Biblioteca del normalista) pp. 9-14 y 39-59.

Bibliografía complementaria

AAAS (1997), “Hábitos de la mente”, en Ciencia: conocimiento para todos, Oxford University Prees/SEP, México (Biblioteca del normalista), pp. 187-200.

Actividades sugeridas

Tema 1. Papel de la Biología en el conocimiento de la naturaleza

1. Mediante una lluvia de ideas retomar conocimientos previos a partir de las preguntas:

– ¿Qué es la ciencia?

– ¿Cuáles son las aportaciones de la biología al conocimiento de la naturaleza?

(El profesor sistematiza y registra las principales ideas a fin de retomarlas después.)

• Leer el capítulo “¿Qué es la Ciencia?”, de E. Mayr.
• Contestar de manera individual las siguientes preguntas:

¿Cuáles son las características de la ciencia auténtica?

¿Qué distingue a la biología de otras ciencias?

• Enriquecer en equipo las respuestas.
• Exponer en plenaria las conclusiones de los equipos (el profesor retoma los resultados de la lluvia de ideas y promueve su contrastación con las conclusiones del grupo).

  Tema 2. Competencias que desarrollan las personas con el aprendizaje de la Biología

1. Reflexionar acerca de los estudios de biología cursados con anterioridad y contestar las siguientes preguntas en una tarjeta (para guardar y retomar en la actividad de cierre del curso):

¿Qué temas de biología me causaron más curiosidad y me generaron inquietudes para seguir aprendiendo?, ¿por qué?

¿Cuáles temas de biología me gustaron más?, ¿por qué?

¿Cuáles no me gustaron?, ¿por qué?

¿Qué condiciones personales, sociales y de la escuela influyeron en mi gusto o desinterés por ciertos temas?

¿Cuáles habilidades he desarrollado a partir del aprendizaje de la biología?

¿Cuáles de mis hábitos personales y familiares se han mejorado con mis conocimientos de biología?

2. Leer “Prefacio”, de E. Mayr, y responder por escrito las siguientes preguntas:

¿Cuál es la importancia de la investigación en los diversos campos de la biología?

¿Cuál es la importancia de incluir la Biología como materia de estudio en la educación secundaria?

• Organizar un debate en torno a las consecuencias que provocaría la ausencia de investigación en diversos campos como la microbiología, la parasitología y la ecología.
• Identificar los puntos de coincidencia en el grupo. Encausar las conclusiones hacia los beneficios de aprender biología en la escuela telesecundaria, mediante ejemplos o preguntas relacionadas con algunos de los siguientes temas: conocimiento de los seres vivos, sexualidad, alimentación, nuestra responsabilidad en el cuidado de la salud y el ambiente, entre otros.

  Tema 3. Beneficios que aporta el estudio de la Biología en la educación secundaria

1. Analizar el artículo “Cuatro ideas sobre la enseñanza de la ciencia en la educación básica”, de J. M. Gutiérrez-Vázquez.

• Identificar y registrar las ideas principales relativas a los conocimientos, habilidades y actitudes que es deseable fomentar en la educación básica.
• En equipos, discutir las principales ideas del artículo e identificar los beneficios que pueden aportar los cursos de Biología en la escuela telesecundaria.
• Exponer en plenaria las conclusiones de cada equipo para la puesta en común.
• Como actividad de cierre del bloque elaborar individualmente un tríptico (a fin de integrarlo como material de consulta en la carpeta) que incluya los aspectos básicos que es deseable promover en la asignatura de Biología en la escuela telesecundaria en relación con:

– habilidades

– valores y actitudes

– conceptos