Programa de Estudios, 5º Semestre, Licenciatura en Educación Secundaria /
Especialidad / Telesecundaria / La Enseñanza de la Historia
Sugerencias de evaluación

Desde el inicio del curso se sugiere que el profesor de la asignatura acuerde con sus alumnos los aspectos y criterios a considerar en la evaluación, a fin de cumplir con los propósitos del taller. El profesor deberá dosificar los contenidos, estipular los tiempos y recursos a evaluar y, sobre todo, tendrá en cuenta que una evaluación adecuada deberá ser congruente con el enfoque del programa, los propósitos educativos y las actividades de enseñanza.

Debido a que la evaluación es un proceso permanente a través del cual se valoran conocimientos, habilidades y actitudes, es conveniente que el maestro considere que no se requiere de acciones ni productos distintos de los que se generan en el proceso mismo de enseñar y aprender. Por lo que debe aprovechar la participación de sus alumnos en clase, así como los textos escritos, las investigaciones y las actividades de observación que realizan a lo largo del semestre.

Con el fin de valorar el trabajo, se recomienda que durante el desarrollo de las diversas actividades de clase, el maestro y los estudiantes observen sistemáticamente el quehacer cotidiano y, al finalizar, lleven a cabo algunas acciones que les permitan saber qué y cómo aprendieron. Ello, además de permitir que los normalistas vayan reconociendo sus logros y debilidades, favorece el desarrollo de habilidades de estudio independiente.

Cuando se considere necesario que los estudiantes muestren sus niveles de logro a través de la elaboración de trabajos escritos (ensayos, registros de lecturas, propuestas didácticas, investigaciones, entre otros), el profesor debe plantear los retos en que puedan mostrar su capacidad de análisis, juicio crítico, argumentación, síntesis y creatividad. Asimismo, estos trabajos deben proporcionar rasgos a través de los cuales el profesor pueda evaluar el interés del alumno por acercarse al conocimiento histórico y su habilidad para vincular las propuestas de los textos que se revisan con las situaciones de enseñanza y aprendizaje de la historia. Lo importante es que la evaluación se realice de manera permanente, se asuma como parte de las actividades de enseñanza y sea formativa para estudiantes y maestros, en el sentido de aportar información valiosa para el continuo mejoramiento del proceso educativo en que se encuentran involucrados.