Programa de Estudios, 6° Semestre, Licenciatura en Educación Secundaria /
Gestión Escolar/
Sugerencias para la evaluación

Para valorar el logro de los propósitos de cada bloque, así como los del curso en general, es indispensable definir criterios que permitan identificar los avances y dificultades de los estudiantes, las formas de enseñanza y las condiciones en que se realiza, y los materiales utilizados. Para ello, deberá tomarse como base, entre otros elementos, la orientación general del plan de estudios, sobre todo el perfil de egreso, los propósitos de la asignatura, las formas de trabajo sugeridas y las actividades que desarrollarán.

A continuación se plantean algunas sugerencias útiles para orientar el proceso de evaluación y deberán caracterizarse por principios de continuidad, sistematización y flexibilidad, lo que favorecerá la evaluación formativa. Por último, es conveniente que el profesor y los alumnos acuerden los momentos, criterios e instrumentos más adecuados para realizarla, así como los compromisos que los estudiantes adquieren tanto en el trabajo individual como colectivo, pues esto
les permitirá contar con elementos para autoevaluarse.

• Elaboración de explicaciones personales y estructuración de argumentos expresados por los alumnos, a partir de los textos estudiados y los propósitos del curso.
  
  
• Interpretación de los datos obtenidos y manera en que se contrastan con los planteamientos de las lecturas.
  
  
• Relaciones que establecen entre la información obtenida de diversas fuentes y la organización de las ideas para exponerlas de forma oral y escrita, además de la claridad y consistencia del discurso.
  
  
• Sistematización de la información para cuestionar, plantear problemas e identificar soluciones, así como los retos que enfrentarán en su futura labor docente.
  
  
• Capacidad para aplicar sus conocimientos durante las jornadas de observación y práctica docente.
  
  
• Comprensión de la misión de la escuela y su relación con la gestión escolar.
  
  
• Habilidad para establecer contrastes entre los diferentes estilos de gestión que se adoptan en las escuelas secundarias de diversas modalidades educativas.
  
  
• El reconocimiento y distinción de los ámbitos de la gestión escolar y los aspectos de incidencia para promover la transformación de las escuelas secundarias.
  
  
• Actitudes de colaboración y responsabilidad para el trabajo colectivo.
  
  
• Formas de organización de la enseñanza y su relevancia en el desarrollo de habilidades intelectuales en cada alumno y de actitudes para el trabajo en equipo y de grupo.