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Programa
de Estudios, 6° Semestre, Licenciatura en Educación Secundaria
/
Observación
y Práctica Docente IV
/
Bloque II. Desarrollo
de las jornadas de observación y práctica
En este bloque se precisan
las actividades de observación y práctica para las dos estancias
en la escuela secundaria durante el semestre. Dichas actividades
están especialmente orientadas al fortalecimiento de las habilidades
necesarias tanto para aplicar secuencias de actividades didácticas
de la especialidad que se estudia como para observar a los adolescentes
y dialogar con ellos a fin de explorar sus aprendizajes; de tal
manera que este conocimiento más profundo del grupo escolar apoye
a los estudiantes normalistas para tomar decisiones sobre la marcha
en la tarea docente.
Las actividades que realizan
los estudiantes durante las jornadas son:
- Conducir
actividades de enseñanza en los tres grados de educación secundaria
–un grupo de cada grado (las especialidades de Biología y Geografía
en cuatro grupos, dos de primer grado y dos de segundo)– para
tratar contenidos de las asignaturas de la especialidad que estudian.
- Observar
a los alumnos de los grupos con que trabajan, en especial a un
número reducido de adolescentes, durante el tiempo en que conducen
las actividades de enseñanza de su especialidad y las horas que
permanecen durante el turno completo en la escuela secundaria.
- Llevar a
cabo las actividades de apoyo cotidianas: entre otras, vigilar
los recesos y organizar a los alumnos para las actividades escolares
que se realizan durante el día, tanto dentro del aula como en
otros espacios escolares. Colaborar con los maestros de las asignaturas
de la especialidad en las tareas que les corresponda realizar
como parte de las comisiones establecidas en la escuela secundaria.
- Hacer ajustes
a la planeación de las actividades programadas para el tratamiento
de los contenidos de la especialidad: el uso del tiempo, del espacio,
de los recursos y materiales educativos o en aquellos aspectos
que se consideren necesarios.
- Recolectar
evidencias del trabajo desarrollado por los alumnos; en la medida
de lo posible obtener datos de los procedimientos que siguieron,
de sus preguntas y de sus explicaciones, ya que éstos orientan
los ajustes que conviene ir haciendo a los planes. Es importante
que estas evidencias no se vean como una constancia de lo realizado,
sino como una fuente de información que propiciará el análisis.
- Intercambiar
opiniones sobre su propio desempeño al tratar los contenidos de
enseñanza de la especialidad, con los maestros de los grupos escolares,
con el titular de Observación y Práctica Docente IV y con los
maestros de la escuela normal que acudan a la escuela secundaria.
- Elaborar
un diario de trabajo que relate las situaciones más relevantes
de cada actividad, de su desempeño al conducir la enseñanza y
de los logros y dificultades de los adolescentes al desarrollar
las tareas propuestas. Es necesario que el diario de trabajo se
realice al terminar el día, con el propósito de provocar
la reflexión sobre experiencias concretas que permitan orientar
las clases futuras.
- Dialogar
con los profesores de grupo de la escuela secundaria, con el fin
de recibir su asesoría en las actividades escolares que ponen
en marcha. Es importante solicitar su punto de vista y su ayuda
acerca de la planeación, el ambiente de orden y trabajo, las formas
de organización del grupo, la comunicación con los adolescentes,
el dominio de los contenidos de la especialidad, las actividades
de enseñanza propuestas, el desempeño y los aprendizajes de los
alumnos, la utilización adecuada de los recursos y materiales
educativos, el uso del tiempo, entre otros, con la intención de
aprovechar la experiencia que el profesor tiene sobre el trabajo
docente en las asignaturas de la especialidad, así como su conocimiento
de los grupos escolares.
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