Programa de Estudios, 8° Semestre, Licenciatura en Educación Secundaria /
Lineamientos para la Organización del Trabajo Académico durante Séptimo y Octavo Semestres /
II. Taller de diseño de propuestas didácticas y análisis del trabajo docente

La experiencia docente obtenida en la escuela secundaria se enriquecerá con la elaboración de actividades didácticas dirigidas a los grupos de alumnos que atienden los estudiantes normalistas y con la reflexión sobre la práctica que llevan a cabo en el Taller de Diseño de Propuestas Didácticas y Análisis del Trabajo Docente I y II. Estas actividades se desarrollarán en periodos alternos a las estancias en la escuela secundaria (véase cuadro 2).

Las asignaturas Taller de Propuestas Didácticas y Análisis del Trabajo Docente I y II forman parte del campo de formación específica por especialidad. En estos espacios se propicia que los estudiantes integren los conocimientos adquiridos acerca de los diversos campos o ejes de la disciplina de su especialidad, de las características de los adolescentes, de las formas de enseñanza y de la organización y funcionamiento de la escuela secundaria, mediante el diseño de propuestas didácticas que aplicarán en los grupos en que realizan su trabajo docente. Asimismo, en este Taller los estudiantes analizan las experiencias y resultados obtenidos durante el trabajo docente, con el fin de continuar desarrollando las habilidades de reflexión, análisis y argumentación como medios para mejorar su desempeño docente; con base en las actividades de análisis, se espera que los estudiantes valoren la evolución de su competencia didáctica y puedan establecer acciones para atender los retos que enfrentan. Estas experiencias brindan a los estudiantes las herramientas necesarias para elaborar el documento recepcional; sin embargo, es importante establecer que este producto escrito no es la única tarea del Taller.

Durante el Taller se analizan y retoman los contenidos de las asignaturas que se han cursado durante los seis semestres anteriores en la escuela normal, para lograr un diseño sólido de propuestas didácticas. Se busca que los estudiantes elaboren secuencias de actividades congruentes con el enfoque y los propósitos de las asignaturas de la especialidad, teniendo en cuenta los propósitos formativos de la educación secundaria. De este modo, al plantear las propuestas los estudiantes deben tener claridad acerca de los propósitos que persiguen, conocer las características de los alumnos en cuyos grupos van a aplicar las propuestas, utilizar formas de trabajo diversas que permitan despertar el interés de los adolescentes y atender a sus preocupaciones y aficiones intelectuales, así como utilizar instrumentos y procedimientos de evaluación que les apoyen en la toma de decisiones de carácter pedagógico.

Al trabajar con la modalidad de taller se favorece el trabajo colectivo entre los estudiantes, al permitirles analizar y mejorar, en grupo, las propuestas elaboradas individualmente antes de aplicarlas, así como reflexionar y aprender de los resultados de su aplicación.