Programa para la Transformación y el Fortalecimiento Académicos de las Escuelas Normales /
Actualización y perfeccionamiento profesional del personal docente de las Escuelas Normales /
Criterios y orientaciones

1. El Programa está dirigido a todo el personal académico y directivo de las escuelas normales, con acciones diferenciadas según sus requerimientos específicos.

La actualización y formación continua de los responsables del desarrollo de las tareas académicas, es condición indispensable para lograr la transformación de las escuelas normales. Los requerimientos académicos de los actores que participan en la escuela presentan aspectos comunes y necesidades específicas. Por ello, el apoyo a la actualización considera acciones generales dirigidas a todo el personal y acciones particulares que responden a su formación antecedente y al tipo de trabajo y responsabilidad que tienen en la escuela normal.

2. La actualización es una responsabilidad y un derecho personal del docente.

Como proceso continuo y permanente, la actualización constituye un compromiso de todo profesional. En el caso de los profesores de las escuelas normales, este compromiso responde a la necesidad de mejorar de manera continua su labor docente mediante el conocimiento de los avances en la investigación educativa, en las ciencias y en las humanidades, y en las nuevas propuestas para la enseñanza de los contenidos escolares, con el fin de garantizar una preparación sólida de los futuros profesores que estarán a cargo de los niños y jóvenes que cursan la educación básica.

A este compromiso corresponde el derecho de los profesores de contar con los apoyos y condiciones adecuadas para su actualización.

3. La Secretaría de Educación Pública, en coordinación con las autoridades educativas estatales, ha venido destinando recursos para la actualización.

Considerando la importancia de la actualización y formación continua de los maestros de las escuelas normales y en función de los requerimientos de cada escuela y de los recursos disponibles, se ofrecen apoyos para desarrollar la actualización.

Se continúa con la ampliación de los acervos bibliográficos y el equipamiento para favorecer el acceso a diferentes fuentes de información. Se promueve el desarrollo de eventos locales y regionales que responden a los propósitos de formación de los profesores normalistas.

En algunos casos, el acceso a estos apoyos es generalizado, en otros, se establecen criterios para seleccionar a los usuarios o participantes, entre ellos su formación y el tipo de tareas que desempeñan en la escuela.

4. La actualización combina el estudio individual con el trabajo colegiado. La academia se constituye como un espacio privilegiado para desarrollar la actualización.

El estudio individual y el intercambio académico con los colegas son la base para desarrollar la actualización. En las academias se promueve el trabajo colegiado, el intercambio de opiniones y la búsqueda colectiva de soluciones a los problemas que enfrentan en sus actividades cotidianas. Estas formas de trabajo requieren de los participantes un conjunto de actitudes que favorecen la formación individual y colectiva: el esfuerzo y la reflexión personal, el respeto a las opiniones divergentes, la disposición a argumentar las opiniones propias y a aceptar las razones de los otros, la capacidad de escuchar y la actitud de continuar profundizando en el conocimiento al reconocer lo que aún falta por aprender.

Se promueve que la organización y el desarrollo del trabajo colegiado responda más al convencimiento y compromiso por aprender, que al cumplimiento de un requisito administrativo.

5. Se procura que las escuelas normales, dentro de su planeación, tengan previstos los tiempos, espacios y recursos que se requieren para la actualización.

Con el propósito de garantizar los tiempos y los recursos necesarios, en la planeación semestral y anual, cada escuela tiene la tarea de incorporar las acciones de actualización y los apoyos correspondientes. En la programación de actividades, la escuela establece los tiempos para las reuniones de academia, reuniones regionales o estatales con otras normales, eventos de intercambio académico y garantiza el acceso, en condiciones adecuadas, a los recursos de la biblioteca y a otras fuentes de información. La programación tiene un carácter flexible, con el fin de atender a oportunidades de actualización no previstas pero valoradas como importantes por las propias academias y autoridades.

6. Los contenidos se orientan, en primer lugar, al conocimiento de los planes y programas de estudio, al dominio de las asignaturas y de sus formas de enseñanza, así como al fortalecimiento del trabajo colegiado.

La aplicación de los nuevos planes de estudios constituye la tarea prioritaria de las escuelas normales. Con el propósito de que los profesores se informen de manera suficiente sobre los fundamentos, principales orientaciones, contenidos y enfoques para la enseñanza de las asignaturas que estarán a su cargo, de manera previa se incorporan a un proceso de actualización que se ha venido ofreciendo utilizando diferentes estrategias y medios: talleres presenciales, emisiones televisivas, conferencias, materiales educativos, entre otros.

En función del perfil de egreso del futuro maestro y los criterios y orientaciones académicas, los contenidos que se estudian en el curriculum adoptan nuevos enfoques para su enseñanza. Por ello, las acciones de actualización se orientan a consolidar el conocimiento sobre los contenidos de las asignaturas, los enfoques y las formas para su enseñanza.

Asimismo, se promueve entre los docentes y los directivos el estudio autónomo y la aplicación de estrategias que permitan desarrollar con efectividad las reuniones de academia.

7. Promover el intercambio académico e institucional entre las escuelas normales, y entre éstas y otros centros de educación superior.

De manera coordinada, la Secretaría de Educación Pública, las autoridades educativas estatales y las escuelas normales, revisan y promueven entre los normalistas los programas que ofrecen distintas instituciones de educación superior, normalistas y universitarias, locales, nacionales y extranjeras, cuyas propuestas pueden apoyar con calidad la formación continua de los profesores de las normales.